刘伯承元戎担任过西南军政委员会主席竞猜大厅真人，但是，刘伯承并不心爱“刘主席”这个名称。

比拟之下，刘伯承元戎更乐意接纳别东谈主叫他“师长”，他的老部下也民俗称他为“师长”。

这是因为，刘伯承照旧是八路军129师师长，在他的老部下心里，刘伯承不但是他们的老?师长，更是他们的老师和父老。

因此，只消“师长”这个名称才足以抒发他们对刘伯承元戎的敬意。

一个小故事，讲清了一个大问题。

刘伯承元戎是超越的军事家，亦然深受东谈主们顾惜的军事老师家。

听过刘伯承元戎授课的东谈主都有一个体会：听他授课不会打打盹儿，许多技艺，刘伯承元戎的课堂就像“故事会”。

上世纪三十、四十年代，我军指战员的文化水平庞杂较低，那时，给指战员们授课不是一件容易的事情。

因此，刘伯承的授课花样平素以讲故事、打比喻为主，这亦然我军指战员最容易接纳的素质花样。

在太行山坚抓抗日历间，129师来了一批年青的学问分子。他们海涵似火，一心想为抗日作少量孝顺。

然而，不少八路军指战员却对他们咄咄逼人，战士们私行里说，这些学问分子“光会耍嘴皮子”，那些?学问分子则?怀恨战士们“没文化”。

总之，战士们与学问分子相互瞧不起，相互之间形成?了一谈无形的限制。

这是刘伯承师长不但愿看到的情况，为了冲突学问分子与指战员们之间的隔膜，刘伯承师长专门开了一堂课。

在这堂课上，刘伯承师长莫得写讲话稿，对于“工农群众和学问分子要相互学习”这个话题，刘伯承师长整堂课只讲了一个相等酷爱酷爱的小故事。

刘伯承师长说，英国有一位大体裁员人，名叫萧伯纳，他相等有才华，然而，他的长相却有点丑。

那时，有一个交际花看上了萧伯纳，她三番两次给萧伯纳写信，但愿能跟萧伯纳结为浑家。

交际花在求爱信里对萧伯纳说：“你头脑聪敏，我长得漂亮，要是咱们两个东谈主冒昧结为浑家，咱们的孩子一定会相等优秀。”

交际花的真谛是，要是他们两个东谈主成婚，他们生下的孩子既会像父亲那样聪敏，又会像母亲那样漂亮。

但是，看到萧伯纳给她的复书，这个交际花一下子就傻了。

萧伯纳在复书中这么写谈：“娟秀的女士，你的想法很好意思好，也很天真。”

萧伯纳说：“你有莫得想过另外一种可能-这个孩子长得像我，头脑却像你，要是那样的话岂不是很灾祸！”

讲完这个故事，在场的学员们哄堂大笑，不外，大多数东谈主并莫得介意这个故事的寓意。

刘伯承师长接着说：“这个故事告诉咱们一个酷爱酷爱，每个东谈主都有我方的所长，也会有我方的缺欠，世界上莫得十全十好意思的东谈主。”

刘伯承师长说：“就像在座的列位同道，战士们会干戈，有战斗教授，这是你们的所长，这少量，你们详情比大多数?学问分子强。”

刘伯承师长又说：“然而，要说断文识字，知书达理，读过书的同道详情比没读过书的同道强。也即是说，战士们和学问分子各有各的所长，各有各的劣势。”

刘伯承师长回归谈：“同道们想一想，要是咱们的战士学习学问分子的所长，学问分子学习战士们的所长，而不是你嫌弃我，我嫌弃你，你们就会成为最优秀的东谈主！”

就这么，刘伯承师长用一个故事科罚了让东谈主头疼的问题，从此之后，战士们与学问分子的相关发生了显著的改善。

这即是刘伯承师长的素质举止：不讲大酷爱酷爱，不说官话、套话、空论，下里巴人、形象生动，战士们雅俗共赏，时常起到一本万利的作用。

“随着刘师长干戈，处处都可能是课堂”

抗战爆发之后，国民党方面不招供“游击战”，八路军里面也有东谈主对“游击战”抓不同观念。

刘伯承师长的格调很轩敞：在敌强我弱、两边实力悬殊的情况下，“游击战”是八路军保存我方、消散敌东谈主的“不二诀要”。

在这个问题上，刘伯承师长的想法与毛主席不谋而合。抗战初期，毛主席真贵的策略战术即是“自强门庭的平地游击战”。

在八路军三个主力师中，129师是把“游击战术”摆布得最无邪、最出色的一个师。

在刘伯承和徐上前的率领下，129师神出鬼没、声东击西，创下了一个又一个经典战例。

为了培养将领们的游击战智商，刘伯承师长相等醉心在实战中培养干部。

在129师，陈赓旅长是刘伯承用心培养的高等将领之一，在“七亘村战斗”中，刘伯承师长就切身拟定题目，让陈赓旅长践诺了一把“游击战”的另类布置。

第一次战斗运转之前，刘伯承带着陈赓切身来到七亘村看地形，并归天让陈赓打了一个漂亮的进犯战。

陈赓旅长原来贪图见好就收，然而，刘伯承师长却让他在七亘村再打一仗。

“用兵不复”，这是作战常理，要是再次在七亘村设伏，日本东谈主还会上圈套吗？日本东谈主有那么傻吗？

面临陈赓旅长的盘桓，刘伯承师长循循善诱谈：“日本东谈主不傻，但是，日本东谈主用兵教条，这个仗能不行打，你且归想一想。”

这即是刘伯承师长的老师举止，对陈赓这么聪敏、爱动脑子的高等将领，刘伯承平素继承启发式老师举止：指出问题的要害点，然后稍加点拨，且点到为止。

刘伯承不会顺利把谜底告诉陈赓，更不会手把手地教陈赓怎么作念。

陈赓确实没让他的老师失望，一番分析之后，陈赓认为“再次设伏七亘村”的作念法切实可行。

滥觞，日本东谈主真贵中国的《孙子兵法》，他们不可能不知谈“用兵不复”的原则。

但是，日本东谈主作念事“一根筋”，不懂得变通，尤其在用兵策略上相等痴呆、僵化和教条。

是以，日本东谈主不会意象八路军会在归拢个场地再次设伏；

其次，日军侵入山西之后接连顺利，因而吹法螺吹法螺，根底不把中国戎行放在眼里。

在他们看来，“七亘村之败”不外是个不测，他们认为，八路军莫得实力与日军正面作战，七亘村进犯顺利后，八路军详情早就除掉了战场；

其三，日军前线队列急需补充弹药粮草，而他们?的?运输车队必须要从七亘村经由，否则的话，日军的运输车队就要绕很远的路。

陈赓认为，上述三点即是刘伯承一反通例，再次决定在七亘村设伏的决策依据。

两天之后，陈赓再次在七亘村设伏，又一次给日军酿成首要赔本。

《孙子兵法》日：“兵无常势，水无常形。能因敌变化而取胜者，谓之神。”

刘伯承师长“师其意而不泥其迹”，一反“投诚不复”、“兵不重伏”的通例，两次决定在七亘村设伏。

陈赓对老师的方向心领意会，在三天之内，他率领归拢支队列，在归拢个场地贯穿两次进犯敌东谈主，创造了“连环设伏”的战斗遗迹。

与进犯战大获全胜、缉获大量战利品比拟，刘伯承师长最安闲的事情是：通过两次进犯战，陈赓等东谈主学会了“兵法”的无邪应用。

更让刘伯承师长欢笑的是，在后续的战斗中，陈赓把“兵法”应用得愈加娴熟、愈加无邪。

半年之后，刘伯承决定在神头岭进犯日军。在预设战场不雅察地形的技艺，刘伯承师长发现了军事舆图上的一个首要失实。

在军用舆图上，神头岭是一条位于岭下的公路，到实地一看，神头岭却是一谈山梁。

刘伯师长问随行的陈赓等东谈主：“你们说说看，要是不是切身来这里看地形，这么的失实将会产生什么样的效果？”

同道们七嘴八舌说，“情况会很灾祸，咱们本来是傲然睥睨，截止却成了朝上仰攻，这么对咱们很不利”。

“神头岭地势狭小，咱们的作战队列和策应队列都很难伸开”。

有几个同道懊恼地说：“这一仗打不成了”。

一时辰，刘伯承师长把这里当成了课堂，同道们你一言我一语，像极了在课堂上奋勇发言的学生。

刘伯承师长不动声色地问陈赓：“你说，这一仗究竟还能不行打？”

陈赓仔细地看了一下隔壁的地形，然后说谈：“进犯区域定在神头岭莫得问题，这个仗咱们照样不错打。”

此言一出，满座都惊。只消刘伯承淡定地看着陈赓，就像老师看着我方的学生。

陈赓不急不慢地说：“进犯战不一建都需要深沟峡谷，假如莫得深沟峡谷，咱们难谈就打不了进犯战了吗？”

陈赓分析谈，按照惯常的作念法，神头岭这么的地形如实不利于打进犯，但是，正因为如斯，日本东谈主才会应答将事，咱们才会有契机。

陈赓指着公路边破烂不胜的工事说：“你们看，这是晋绥军留传住来的旧工事，日本东谈主经常从这里途经，想来早已对此司空见惯。”

陈赓说，“咱们的队列就埋伏到旧工事里面去，只消咱们隐秘得?好?，一定能打鬼子一个措手不足。”

有个同道说：“山梁上场地狭小，咱们的队列不便捷伸开。”

陈赓说：“日本东谈主不是汽车即是马车，咱们靠的是两条腿，咱们不便捷伸开，敌东谈主比咱们更难伸开。”

有一位咨询提倡异议：“在敌东谈主眼皮下面埋伏，这么作念是不是太冒险了”？

陈赓说：“干戈哪有不冒风险的，能不行打赢这场仗，就看咱们敢不敢打，能不行作念到不露踪影。”

这个技艺，刘伯承师长启齿语言了：“我赞叹陈赓同道的决策，在敌东谈主出东谈主意象的场地设伏，这就叫‘出其不料’。”

随后，陈赓旅长提倡了一些细节，其中包括：不行移动旧工事上的一砖一瓦，不要在草地上留住脚印等等。

截止正如陈赓意象的那样，日军经由神头岭一带的技艺，他们根底莫得介意路边的旧工事。

况且，因为倨傲轻敌，日军竟然莫得派马队进行捕快，而是大摇大摆，顺利参加了我军的进犯圈。

战斗打响之后，因为神头岭的山梁上莫得场地不错隐秘，日军无处可躲，很快就被我军分割包围。

终末，除了少数日军脱逃以外，其他东谈主大部分被歼灭。

神头岭战斗，最终以八路军的全面顺利而告终。

刘伯承的“练将之谈”

除了实战操作外，刘伯承还会以“复盘”的花样老师他的学生。

实战和复盘相联接，旨在让各级领导员形成大局不雅，发现作战中存在的问题，最终培养他们的孤苦念念考智商和作战智商。

刘伯承有一句名言：五行不定，输得一干二净。

这个“五行”指的是任务、我情、敌情、时辰和地形。他把我军作为战斗主体，把任务当作中心，把敌情看作前提，把时辰和地形看作物资条目。

在数十年的改造战斗践诺中，刘伯承元戎摆布“五行术”见风使舵、乘势而为，打巧仗、打硬仗，屡建奇功。

刘伯承元戎说，一个优秀的统率必须搞认识这五点，否则就会变成一只没头苍蝇，瞎飞乱撞。

每次“复盘”前，刘伯承师长都会提神挑选出一大堆问题，其中包括敌情捕快不够、东谈主员建树不当、领导伙同欠缺等等问题。

针对这些问题，同道们利弊筹议，厚爱反念念，这是提高作战领导智商最灵验、最快捷的花样。

“桃李满寰宇”

天下摆脱之后，刘伯承担任了南京军事学院首任院长。按照刘伯承元戎我方的话来说，“我又?干回了资本行”。

早在“卢顺举义”的技艺，刘伯承就在举义军中创办了军政学校，自后，他又先后主抓和指导过赤军学校、赤军大学、抗日军政大学、第二野战军军政大学等学校。

就任南京军事学院院长之后，刘伯承遗弃万难，很快就让学院的责任走上了正轨。

南京军事学院“战役系”有一个享誉寰宇的“将军班”，全班共有52个学员，辩认来自天下各雄兵区、军军种，个个都是军职以上的高等将领。

1955年“大授衔”的技艺，这52个学员全部被授予少将以上军衔，其中包括24个少将、23个中将和5个上将。

来源提议开办“战役系”的恰是刘伯承元戎，刘伯承元戎率先想招收30到60个学员，主要学习政事、策略、战役、我军战史和苏军战史等施行，为我军培养稳健国防当代化建造需要的高等东谈主才。

那时，刘伯承元戎专门点了10个东谈主的名字，但愿他们暂时放下?手里的责任，到南京军事学院来学习、“充电”。

这10个东谈主包括杨骄矜、张爱萍、萧克、萧华、邓华、李达、叶飞等同道，个个都是久经沙场、军功赫赫的战将。

刘伯承元戎说，“但愿年壮的将拥有契机来和咱们一谈学习。我固然年齿大了少量，但仍吹法螺同诸位年壮的同道一齐学习。”

刘伯承的敕令立即引起中央军委的高度醉心，不久之后，中央军委从三军各大单元选调52名高等干部参加“战役系”学习。

与其他学员比拟，“战役系”学员的年齿庞杂偏大，因为职务高，管制他们的难度显而易见。

对此，刘伯承院长早就有话在先：“不论你是军长、政委、司令员，到了这里，你滥觞要作念一个勤学生”。

比如，入校报到的技艺，南京军事学院的大门口吵杂超卓，有的学员骑着高头大马来学院?报到，还有的学员坐着吉普车，死后还随着几个被甲执锐的警卫员。

刘伯承院长定下的“章程”是：

到了南京军事学院大门口，骑马的下马，坐车的下车，随身佩戴的枪支必须上缴，警卫员一律编入警卫连。

总之，刘伯承院长要求他们“把乌纱帽全部放到门卫室”。

那些将军学员意见很大，像“李云龙”那样性情顽皮的学员以致大发本性。

然而，宽宥东谈主员清认识楚地告诉他们：“这是刘伯承院长的命令，谁也不行例外！”

听到刘伯承的大名，这些将军顿时没了本性。

刘伯承元戎经常说，“言传不如身教”，杨骄矜将军照旧在回忆录里这么写谈：

南京是着名的“四大火炉”之一，一到夏天，南京就像一只滚热的大火炉。

是以，“战役系”的学员异曲同工地解下了武装带。

有一天，刘院长来“战役系”参加筹议会，他一稔笔挺的军装，腰间扎着武装带，军容严整、一点不苟。

这件事情对杨骄矜的震荡很大，从此以后，不论天气怎么热，“战役系”的学员都保抓了法式的军容。

再比如，学员端正“统统学员都要向教员敬礼”。

然而，险些统统教员的职级都低于将军系的学员，这个“礼”还要敬吗？

刘伯承院长的恢复是：“必须敬礼！”

那时还有一个独特情况，有一些教员昔时照旧是国民党高等军官，有的照旧“战役系”学员的“部下败将”。

那么，“战役系”的学员要不要向我方的“部下败将”敬礼呢？

刘伯承院长的恢复依旧是四个字：“必须敬礼！”

刚入校的技艺，“战役系”学员坐的都是沙发凳子。

刘伯承院长看到后相等不悦，他让后勤部门立即撤掉那些沙发凳子，斡旋换成硬板凳。

在“战役系”学员中，杨骄矜将军算得上最独特的一个，他是“战役系”的学员，同期亦然“战役系”的系主任。

在南京军事学院学习的技艺，杨骄矜将军还担任着一个重要职务-中国东谈主民志愿军副司令员。

看到杨骄矜这么的高等将领来军事学院学习，刘伯承院长打心眼里认为欢笑。

值得一提的是，刘伯承元戎一手打造了南京军事学院，当他调离南京军事学院的技艺，他的学生（“战役系”应届毕业生）廖汉生担任了新任院长，他的另外一位学生（“战役系”应届毕业生）张震担任了副院长。

结语

刘伯承元戎办法“建军必建校”、“治军必先治校”，这是他从血与火的战斗中说明出来的真切酷爱酷爱。

让咱们记着刘伯承元戎照旧说过的话：

莫得老师的队列是乌合之众，不讲战术的领导员是没头苍蝇竞猜大厅真人，莫得文化的戎行是愚蠢的戎行！